Comunicación y educación:

Al comunicarnos establecemos algo en común con alguien, o con grupos de personas en forma interpersonal frente a frente o también a través de las nuevas tecnologías de comunicación en forma indirecta.
El comunicarnos con nuestros estudiantes propicia un ambiente agradable ya que al comunicarnos establecemos algo en común con alguien, o con grupos de personas en forma interpersonal frente a frente o también a través de las nuevas tecnologías de comunicación en forma indirecta facilitando el proceso de enseñanza aprendizaje.
La tarea del maestro ante el predominio de los medios de comunicación, consiste en contribuir a la formación de perceptores críticos y creadores, capaces de asumir actitudes de reconfiguración, construcción y búsqueda del verdadero significado de las imágenes y símbolos en los que niños, jóvenes y adultos están inmersos, a fin de evitar que sean alienados y desubicados de la realidad.
En el proceso de comunicación, tanto frente a frente como a través de los medios, intervienen los siguientes elementos: La fuente el mensaje, el medio, la retroalimentación. Para que la comunicación ocurra, y la persona a quien se dirige comprenda el mensaje, es necesario utilizar signos ya que son el medio para que exista una comunicación adecuada y eficaz.
Finalmente, es muy importante agregar que en el proceso de comunicación los comportamientos no verbales juegan un papel fundamental; así aspectos como apariencia física, posturas, miradas, gestos, la calidad de la voz, el énfasis en algunas palabras, los silencios, pausas, el vestido, la proximidad, el manejo del espacio.
los docentes somos esencialmente comunicadores y problematizadores, y no informadores o transmisores de un saber científico y socialmente establecido, y que, con base en la apropiación conceptual que el docente tenga de ese saber, es posible trabajarlo en el aula.

¿Como enseñar primeros auxilios?

En la actualidad, para obtener importantes mejoras en los indicadores de salud es necesario fortalecer la atención prehospitalaria y dentro de ella la comunidad, en el afán de prepararla para actuar responsablemente en la preservación de la salud individual y colectiva en situaciones de emergencia.
Las razones anteriormente citadas denotan la importancia y la necesidad de un primer eslabón que actúe en el momento comprendido entre la ocurrencia del hecho y la asistencia inicial del sistema de emergencias, momento en el que es vital la capacitación y el entrenamiento en primeros auxilios de la población.
La importancia de comenzar desde edades tempranas parte del criterio de que el niño desde la enseñanza primaria puede adquirir los conocimientos y habilidades psicomotoras que le permitan, con reentrenamientos programados, desarrollar y conservar la habilidad de realización de los procederes que son vitales para su educación integral y que contribuye a la formación de valores, sentimientos, actitudes y conductas propias de la escuela y la sociedad juarense.
En la clase de ciencias de la salud se realizan actividades como lo son los juegos didácticos por considerarlos motivadores, incrementando en los jóvenes la creatividad, así mimo fomentando el trabajo grupal y reforzando los conocimientos, habilidades y conductas positivas.
Los medios de enseñanza constituyen una categoría activa que garantiza el incremento de la motivación, la consolidación de conocimientos, habilidades y valores, el fortalecimiento de la comunicación profesor - alumno, alumno - alumno, en fin, la calidad del proceso enseñanza – aprendizaje.

Aprender por descubrimiento

¿Qué concepciones del aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque de competencias, y porque?
Según: Pere Marquez. “Los procesos de aprendizaje son actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de sus objetivos”.
Aprendizaje por descubrimiento: de J. Bruner “ es una actividad directa de los estudiantes sobre la realidad”.
¿Porque? Esto permite que los estudiantes vinculen los conocimientos adquiridos en el aula y después lo apliquen en su vida cotidiana en la resolución de sus problemas y en su contexto
Socio constructivismo: de Vigotski “ es considerada como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos”.
¿Porque? Esto esta relacionada con la RIEMS ya que menciona que debe de haber buena comunicación entre el maestro y el amlumno ya qe esto facilita el proceso de enseñanza aprendizaje.
Constructivismo de J. Piaget: “ las principales fases del desarrollo cognitivo son conforme a los estadios del desarrollo de los niños: sensoriomotor, operaciones concretas y operaciones formales”.
¿Por qué? El estudiante a partir de su conocimiento va construyendo el suyo propio.
Procesamiento de la información: este autor maneja tres reglas importantes para el proceso de enseñanza las cuales son: “capacitación y filtro, almacenamiento, y organización y almacenamiento.
¿Por qué? Considero que los jóvenes siguen usando sus conocimientos que han adquirido a lo largo de su vida y lo aplican cuando ellos creen necesario.
La psicología cognitivista: de Gagné esta teoría es basada en el procesamiento de la información y recogiendo algunas ideas constructivistas.
¿Por qué? Piendo que el alumno es el responsable de su propio conocimiento y de su aprendizaje ya que los conocimientos son las bases de sus actitudes.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquie

El aprendizaje no se puede ver de manera superficial si no al contrario, debe de verse como una forma que el alumno comprenda, analice y pueda aplicar los conocimientos en su quehacer diario. Una de las funciones del maestro es guiar a los alumnos para que adquieran los conocimientos y el del joven es el
J. Piaget comenta en su teoría del constructivismo que el ser humano va pasando por varias etapas (sensoriomotor, operaciones concretas y operaciones formales) y es de vital importancia que nuestros alumnos vayan pasando por cada una de estas etapas para ir formando sus conocimientos.

Así mismo los procesos cognitivos van madurando de forma ordenada en el desarrollo de la persona y esto va llevado de la mano con las experiencias vivenciales que la persona tenga en su vida diaria ya que esto le va permitiendo retardar o acelerar su aprendizaje.

En este modelo de competencias podemos mencionar que es una construcción social de interacción reflexiva con los saberes significativos, cognitivos llevada de la mano con los valores y estas van generando evidencias para el conocimiento.